Гаркавий  Анатолій  Петрович

                                   вчитель  трудового  навчання  та  фізики

                                            Комунальний заклад освіти 

                         "Дерезуватський навчально-виховний  комплекс" 

 загальної середньої освіти І - ІІІ ступенів - дошкільний заклад освіти 

            Іларіонівської  селишної  ради   Дніпропетровської  області         

ТИЖДЕНЬ  ТРУДОВОГО  НАВЧАННЯ
   «Трудове  навчання» - гармонія трьох понять
                      Треба,  важко і  прекрасно!

Понеділок. День  перший -  інформаційний

            « Пізнання  починається  зі  здивування» 

1.Бесіди  по  класам    ( Ознайомлення  учнів з планом проведення)
2.Виставка виробів, фотографій  по трудовій діяльності  школярів
3.Майстер-клас  від  учнів  та  вчителів

Вівторок. День другий -  творчий

   « Землю прикрашає природа, а людину - праця» 

1.»Знай, Вмій, Твори»   змагання між учнями  5 класу

2.Квест « Вмієш сам – навчи іншого»

 

 

                                             Сценарій  змагання

Клас ділиться  на  дві команди по 4 учня, журі та вболівальників.

1.Розминка   ( по 3 запитання )

2.Скласти  слова із даних букв  (наприклад  праця, верстак )

3.Розгадай  кросворд  ( Прості кросворди складені на малюнку )

4.Точність виконання роботи (Наприклад розмітити і випиляти з ДВП

                                                  прямокутник певної довжини та ширини )

5.Графічна  робота  (Зробити шаблон кленового листка)

6.Виготовлення виробу (Хто швидше і краще зробить та розфарбує                         виріб наприклад Лисичка на підставці)

7.Підведення підсумків  змагань (Журі з допомогою вчителя)

 

Середа. День третій -  навчально-пошуковий

   « Знання складаються з дрібних крихт щоденного досвіду» 

1.»Знай, Вмій, Твори»   змагання між учнями  6 класу

2.Лайфак « Оригінальні ідеї»  

  

 

Четвер. День четвертий -  ігровий

« Гра навіть нудне заняття вмить перетворить на цікаве й захоплююче» 

 

1.»Знай, Вмій, Твори»   гра - конкурс між учнями 7 та 8  класу

2.Майстер-клас від учнів « Розгадай  головоломку»

 

                  

П’ятниця. День п’ятий -  святковий

   « Хто перший у праці, тому слава скрізь» 

1.Майстер-клас від учнів « Художнє тату»

2.Підсумки  тижня. Нагородження переможців та талановитих                                                                                 учасників.

 

Використання      І К Т     в навчанні  забезпечує  системне  розуміння  учнями   змісту  навчальних  предметів  і  розвиток  їх  логічного  мислення,  що є  головною  розвиваючою  метою  в  навчанні.    На цій  основі  можно  побудувати  навчальний  процес   в режимі  активної                      самоосвіти,   саморозвитку  та  самокерування.                                                                                                                                                                               

ТЕМА.  Як комп'ютери допомагають у сучасному житті.

                                                Фізика  7 клас

Мета: сформувати уявлення про види комп'ютерів; розглянути їх види    та                 сфери застосування;

       повторити правила безпечної роботи та поведінки в комп'ютерному                  класі; учити робити висновки, узагальнення, доводити власну думку;              розвивати вміння висувати проблему, шукати шляхи її розв'язання;                   розвивати пам'ять, увагу, спостережливість, логічне мислення;                        виховувати уважність, охайність під час роботи з комп'ютером.

Тип уроку: засвоєння нових знань

   Хід уроку

І. Організаційний момент.
Створення сприятливої атмосфери.

- Діти, візьміться за руки і зігрійте своїм теплом оточуючих, посміхніться одне одному, побажайте успіху. А я сподіваюся, що хороший настрій у вас залишиться протягом усього уроку.

Вправа «Очікування»

- А що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку? (Відповіді учнів)

- А я, у свою чергу, сподіваюся, що ви правильно висловлюватимете свої думки, злагоджено працюватимете,             робитимете висновки.

-  Які якості характеру вам для цього потрібні? (Спостережливість, витривалість, наполегливість, віра в свої сили та    можливості).

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Розминка

Гра  «Доповни віршик»                     

Літаком керує... (пілот).

Трактор водить... (тракторист).

Електричку... (машиніст).

Стіни фарбував... (маляр).

В шахті трудиться... (шахтар).

Одяг шиє нам... (кравець).

Хто все знає - молодець!

2.    Тестування

1)    Для розрахунків комп'ютери використовують:

а) у бібліотеках;

б) кіностудіях;

в) банку та офісах.

     2) Де комп'ютери зберігають інформацію про маршрути, наявність вільних місць?

         а) у касах банків;

 б) касах попереднього продажу квитків;

         в) супермаркетах.

     3) Для проектування нових будинків, мостів, розроблення сучасних проектів оновлення міст комп'ютер
використовують:

           а) інженери;

           б) продавці;

           в) бібліотекарі.

      4) Для моделювання зачісок комп'ютер використовують:

           а) у будинках моделей;

           б) косметичних салонах;

            в) перукарнях.

      5) Для створення спеціальних ефектів комп'ютери використовують:

            а) у лікарнях;

            б) бібліотеках;

            в) кіностудіях.

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку

-        
А зараз, діти, я хочу вам відкрити невеликий секрет. У Оленки незабаром День народження. Друзі вирішили привітати дівчинку і подарувати їй подарунок. Але що, ніяк не можуть вирішити. Оленка дуже любить читати книжки, слухати музику, малювати, переглядати фільми, подорожувати, а на канікулах часто їздить у гості
до бабусі. Як же все це поєднати? У її друзів з'явилася чудова ідея. Оленка може подорожувати світом, читати улюблені книги, слухати музику, користуючись Інтернетом! А для цього їх потрібен комп'ютер!  Саме за ним і вирушили друзі до магазину. Але що ж вони побачили?  На полицях магазину міститься безліч різних
предметів, усіх їх називають комп'ютерами.

-        Отже, тема нашого уроку: «Як комп'ютери допомагають у сучасному житті».

ІV. Вивчення нового матеріалу

-        
Який же з них підійде нашій Оленці? За допомогою друзі звернулися до продавця-консультанта магазину.

Рефлексія

-        Який же комп'ютер, на вашу думку, найбільш підходить Оленці та чому?

-        З'єднаємо зображення комп'ютерів з їх назвами.

-        Подарунок обрали. Тепер поспішаймо на День народження.

V. Закріплення знань і навичок

- Чомусь наша Оленка сьогодні сумна. Я знаю, чому. Вона отримала завдання, яке не може виконати. Їй потрібно підготувати розповідь про різновиди комп'ютерів. Вона вже побувала в бібліотеці, але інформації виявилося так
багато, що самій дуже важко з'ясувати ,тому дівчинка розгубилася. Допоможемо їй?

Робота в зошиті

.Вправа «Закінчи речення»

1.    Комп'ютер, призначений для роботи на ньому однією людиною, називають ... ( персональним ).

2.    Портативні персональні комп'ютери - це... ( ноутбук і нетбук ).

3.    Комп'ютери, що знаходяться в школі, бібліотеці, кіностудії, супермаркеті і встановлені там на тривалий час,       називають...  (стаціонарними ).

4.    Комп'ютери, що вбудовують у годинники, мобільні телефони, називають... ( мікрокомп'ютерами ).

Фізкультхвилинка «Друзі»

Робота за підручником

-    А де ще застосовують комп'ютери, ви дізнаєтеся на ст. 14 підручника.

Вправа «Читання з позначками»

Діти читають, ставлять позначку «+», визначають, де ще використовують комп'ютер.

-   Сьогодні ви дізналися багато нового про комп'ютери. Та який же День народження без розваг?  Пропоную вам пограти в ігри за комп'ютером. Та за комп'ютером можуть працювати лише ті учні, які добре знають
правила безпечної роботи та поведінки в комп'ютерному класі.

VІ. Практична робота з комп'ютерною програмою «Сходинки до інформатики»

Гра «Правила безпеки» (вправа «Правильно-неправильно»)

-     Із запропонованих малюнків оберіть ті, де діти правильно користуються комп'ютером.

-        А зараз запрошую вас у комп'ютерну подорож. Ви побуваєте у місцях, де використовують комп'ютер.

Практична робота учнів у програмі Гімнастика для очей «Звіздар»

-        Уважно стежте за зірочками на екрані.

Задачі-жарти

1.     Трійка коней пробігла 3 км. Скільки пробіг кожний кінь?

2.     Чапля, яка стоїть на одній нозі, важить 5 кг. Скільки важитиме чапля, якщо стоятиме на обох ногах?

VІІ.  Підсумок уроку

-        Чи справдилися ваші очікування від уроку?

-     Я пропоную вам доповнити речення.

На сьогоднішньому уроці для мене найбільш важливим відкриттям було...

-        Хто задоволений своєю роботою на уроці? Хто не зовсім?

-        Оберіть відповідний смайлик та оцініть свої знання, свою роботу на уроці.

-        
Подякуйте одне одному за допомогу, співпрацю.

Урок  фізики з використанням  ІКТ

Тема уроку:  Механічна робота

Мета уроку:

1.     Поглибити та розширити знання учнів про механічну роботу та навчити обчислювати роботу
          для різних випадків дії сили та напрямів переміщення.

2.     Ґрунтовно засвоїти поняття роботи - це важливе значення для формування в учнів наукового
          діалектично-матеріалістичного світогляду.

3.     Розвивати логічне мислення, лаконічну грамотну мову.

4.     Вчити учнів самостійно працювати з підручником і додатковою літературою з метою
          синтеза та аналізу теоретичного матеріалу.

5.     Формувати взаєморозуміння, вміння відстоювати свою точку зору в процесі групової і
          колективної роботи.

6.     Розвивати позитивні емоції під час урок.

Тип уроку.  Вивчення та закріплення нового матеріалу.

Метод проведення:  Експериментально - пізнавальний з елементами інтерактивного навчання.

Демонстрації

1.     Талант

2.     Таблиці

3.     Досліди для різних випадків виконання роботи

4.     Експериментальні задачі  з використанням ІКТ

Структура уроку

1. Мотивація навчальної діяльності

2. Засвоєння навчального матеріалу через міні - лекцію

3. Опрацювання питань теорії фізики

4. Активізація опорних знань

         а) Мозковий штурм

         б) Робота в малих групах (парах )

         в) Колективна робота (малих групах )

         г) Стимуляційні ігри ( версія реальності )

         д) Коло ідей

     5. Узагальнення знань

     6. Релаксація знань

     7. Підсумок уроку

     8. Домашнє завдання

                                                        
Хід уроку

І Організаційно - вступна частина

          1. Епіграф.

           Необхідно прагнути до знань не заради суперечок, не для зневаги інших, не заради вигоди, слави, влади або
інших цілей, а заради того, щоб бути корисним у житті.

                                                               ( Англійський фізик І.Ньютон )

ІІ Засвоєння навчальних знань

            Тема уроку

         Завдання на урок

Розширення відомостей про механічну роботу та її взаємоперетворення.

1. Показати випадки роботи при зміні  напряму - дії сили.

ІІІ Активізація опорних знань

     1 етап.

   Робота в малих групах

 Задача: Піднімаючи якої маси гирю і на яку
висоту можна виконати роботу 1Дм.

     2 етап.

   Робота в парах

Задача: Чи залежить робота від підіймання тіла по вертикалі.

    3 етап.

   Мозковий штурм

Задача: Під час згинання сталево пластини виконується робота. Як це пояснити. Людина, яка
тримає в руках вантаж чи виконує роботу ця людина коли вона піднімається ліфтом.

   4 етап.

  Стимуляційні ігри

Задача: В якому випадку виконується більша робота: при піднятті тіла вгору, чи при переміщенні
його на таку самі відстань по горизонталі.

  5 етап.

 Колективна робота

Графічна робота
Впр 404. Збірник

3 Розв'язок задач

Для розв'язку задач використовуємо спеціальну програму в комп'ютері

2 Опрацювання питань теорії.

  Актулізація опорних знань по темі «механічна робота » з 7 класу.

         (відповіді учнів)

Міні - лекція

Досліди

     Практичні прилади

   а) пружина з тягарцем

   б) підйом вантажу

Графічний спосіб визначення роботи.

V  Узагальнення знань

        Реалізація знань

 A = F · S · cos a        @ = F· S

А +  тіло переміщення в напрямі дії сили

А -    проти напряму дії сили

А  можуть виконувати

F тяж, F п\р, F т.

Коли на тіло
діють декілька сил то А+ А1 + А2 + А3....+ Аn

Фізичний зміст :
А - перехід системи з одного етапу в інший

VI  Підсумок уроку

  Стратегії для заохочення

Стр. 1, стр. 3, стр. 6.

VII  Домашнє завдання

  § 50,51            Впр. 23( 2, 3)

Трудове  навчання    7  клас

Тема: «Елементи народного  мистецтва на уроках трудового навчання».

Мета: «Формувати в учнів інтерес до істинно народному мистецтву України, сприяти   

                  їх   професіональний орієнтаці.

                  Удосконалювати навички учнів з різьбленням по  дереву  з токарних робіт по деревині.

 Розвивати творчістьучнів, увагу, трудові навички виховувати інтерес до минулого

українського народу, прищеплювати  почуття гордості та  патріотизму.

                     ТЕХНІЧНІ ВІДОМОСТІ:

       1.Види пиломатеріалів, їх властивості.

           2.Побудова креслення(ескізу,  малюнка).

           3.Види плоско-рельєфного різьблення.

           4.Технологія точіння на токарному верстаті.

           5.Імітаційне і спеціальне опорядження деревини.

           7.Правила безпечної праці.

     Трудові прийоми та операції:

     Вибір та підготовка  заготовки, розмітка, пиляння, стругання, довбання,

        робота на верстаті, оздоблення виробів.

       Творчі технічні задачі:

       Раціональна розмітка, визначення  припуску на обробку креслення,

       ескіз або малюнок даного виробу.

   Об'єкти роботи:

             Підсвічник, кружка, ложка, сувеніри, кухонна дошка, шахи та інше.

   Хід уроку:

      1.Організаційна частина:

          Перевірка відсутніх, наявність спецодягу.

          2.Повідомлення теми уроку.

       3.Вводний інструктаж:

      Заспіваю вам не пісню

 Про стару сивину,

       Розкажу я вам не казку,

     А бувальщину одну.

         Розкажу вам про минуле

         Що вже мохом поросло,

           Що нащадками забуте,

           За водою попливло.

     Завдання нашого уроку полягає в тому щоб більш детально дізнатися про народне                 

   мистецтво Запорізької Січі, про їх творчість.

     Перш, ніж почнемо працювати, пригадаємо
правила користування необхідними на уроці інструментами та
матеріалами

 Бесіда про види пиломатеріалів та їх використання,економічну розмітку.

     Виготовлення креслення чи малюнку виробу(згадати як це робили козаки).

    
Ознайомити з об'єктами праці та згадати народні промисли України, які

    
Зародились з часів Запорізької Січі.

    Постановка перед учнями трудового завдання та з прийомами його
виконання, та  з роботою різними інструментами.

    Звернути увагу на різьблення по дереву та створення необхідного
орнаменту.

     Видами різьби, прийомами роботи.

     Технологією
точіння виробів на токарному верстаті, а також опорядження виробів.

    
Нагадати учням про необхідність додержуватись правил по техніці безпеки
при  обробці деревини.

     Розповісти учням про інструмент,
яким працювали кращі майстри Запорьзької Січі,

     Та вироби які дійшли до нас(Новомосковська церква, човни-чайки, зброя, дитячі      

     іграшки, оздоблення та розпис храмів, палаців та інше).

    
4.Самостійна робота учнів.

   Учні працюють парами, де використовується розвиваюче навчання.

   Виготовлення виробів відбувається
за кресленням або малюнком, до яких додається   готовий виріб.

   Учні удосконалюють навчання роботи з

    - ручним інструментом;

    - технологією точіння на токарних верстатах;

    - різьблення та різання деревини;

    - оздоблення деревини.

     Усвіті білому єдине,

              Як і Дніпровська течія,

                 Оце вогнище родинне:

                  Школа наша і сім'я.

                   Тут співаємо, працюємо.

                     Все тут створене для нас

                   Побажаємо нам удачі!

                        За роботу, в добрий час!

    Примірний перелік робіт по бригадам:

      1.Точіння підсвічника.

        2.Точіння кружки.

        3.Точіння сувенірів.

        4.Виготовлення та різьблення  кухонних дошок.

        5.Виготовлення та різання та оздоблення дерев'яних ложок.

        6.Точіння ручних та деревообробних  інструментів(рубанків,
шерхебелів, ножівок,  стамесок та різаків).

        7.Виготовлення столярних інструментів

           Для потреб майстерні (кутники, киянки, стусла,

           рубанки та інше).

 Об'єкти роботи визначаються з потреб місцевих умов та
виходячи з мети уроку (народні промисли України, області, району, регіону).

               5.Поточний інструктаж.

  Допомога бригадам у виконанні роботи, аналізі
помилок та способам їх  виправлення, прийомам роботи та їх
удосконаленню.

   Все проводиться індивідуально за кожною бригадою.

   Вказую на дотримання правил техніки безпеки при роботі.

   Контроль якості. Взаємодопомога при виконання роботи.

   Показ трудових дій та операцій наочно та на учбово-наглядних посібниках,

   елементам трудових прийомів, робочих поз.
Підключення до інструктажу   самих учнів.

                        6.Заключний інструктаж.

   Підведення підсумків виконаній роботи, аналіз
типових помилок  причин браку, оцінювання роботи.

     Виховання у учнів навичок самоконтролю,
контролю, оцінки і аналізу своєї трудової діяльності.

     Проводить можна у письмовій та усній формі
(можна індивідуально).

                 При роботі ми користувались таким девізом:

       Думати-швидко, відповідати-чітко,

                  Працювати дружно, запам'ятовувати міцно.

                         Чим важче завдання, тим дорожча перемога.

     7.Прибирання робочих місць.

Об'єкти  роботи  учнів